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    《认识钟表》教学反思

      
      《认识钟表》教学反思
      这周学习了认识钟表,孩子们在之前已经有了一些钟表的经验,但是为了让孩子能更好的学习这一课时,我准备了教具,这样可以让孩子在课

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      《认识钟表》教学反思
      这周学习了认识钟表,孩子们在之前已经有了一些钟表的经验,但是为了让孩子能更好的学习这一课时,我准备了教具,这样可以让孩子在课上拨一拨。
      这节课从猜谜导入开始,孩子们兴致勃勃,异口同声的说出谜底-闹钟,我引导孩子说一说在生活中见过什么样的手表?孩子们都举起了自己的小手,争着说。在认识整时的时候,我让孩子们说并去观察三个钟表找区别,因此引导孩子发现分针指向12,时针指向几就是几时的规律,接着让孩子们重复的说。在学习过程中,有些孩子说出了,分针走一圈时针走一大格,虽然这节课还学不到这个内容,但是我并没有及时的进行精彩评价,这也是我要多加注意的。
      在练习环节,我找孩子上讲台拨一拨,这样来充分调动学生的积极性,孩子们都异常的活跃,老师我...老师我也想拨…我想数学就是需要调动孩子们的兴趣,这样效率也会提高。接下来讲几时前一个小时是多少后一个小时是多少,孩子们有些晕,不知道怎么在钟表上分辩前后,在这环节我也要反思自己并没有怎么强调钟表走动顺序,导致有些孩子分不清前一小时后一小时。
      在讲到快几时和几时刚过,我发现对于孩子们这也是难点,有点难理解,于是我让孩子观察分针时针的指向,重复的去观察去说,大部分同学还是能掌握的,于是在布置家庭作业时,就让孩子在家拨一拨说一说家长拍视频发到群中,对于有限错误的孩子我再及时和家长沟通,这样的方式发现效果还不错。
      

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