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    [原创]《大禹治水》教学案例

      
      [原创]《大禹治水》教学案例
      《大禹治水》这篇课文是一个神话故事,讲的是大禹坚持治理洪水十三年,三过家门而不入,最终疏通河道,治水成功,为百姓造福的

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      [原创]《大禹治水》教学案例
      《大禹治水》这篇课文是一个神话故事,讲的是大禹坚持治理洪水十三年,三过家门而不入,最终疏通河道,治水成功,为百姓造福的故事,赞扬了大禹治水的伟大功绩。为了让学生充分体会大禹心系百姓、无私奉献的精神,在教学中我抓住“十三年、多次、一次”三组数字,让学生体会数字背后蕴藏着大禹心系百姓、无私奉献的精神。
      师:鲧的儿子禹继续担起治水的重任。在禹治水期间,还流传着一个感人的故事,教师范读课文第3自然段,然后课件出示以下语段,指名填空:
      禹离开了家乡,一去就是()年。这()年里,他到处奔走,曾经()次路过自己家门口。可是他认为治水要紧,()次也没有走进家门看一看。
      师:禹治水十三年没回过一次家。传说禹的儿子很大了还没有见过自己的父亲。禹为什么急于把洪水治理好?请你用“因为……所以……”的句式说一说。
      (因为洪水害得百姓无家可归,禹心里装着百姓,所以他急于把洪水治理好。)
      这些数字读好了,这段话的意思也就读明白了,谁来读一读这段话?
      师:为了治水,万水千山都留下了大禹坚强的身影,印下了他坚定的脚步。晚上,他常常睡在草丘山冈,天亮就又出发了。他的脚长年泡在泥水中,脚跟都烂了,他只好拄着棍子走路。课文用了一个词来形容他——“到处奔走”。大家来看着课文插图,根据屏幕上的提示说一说大禹治水过程中可能会遇到哪些艰辛?课件出示:
      当大禹遇到高山,他___________;
      当大禹遇到大河,他___________。
      他的身上划出一道道血痕,他的脚底磨出一个个血泡,可他仍然_____________。
      师:此时,你最想用哪个词赞美大禹呢?(心系百姓、意志坚定、一心为民、无私奉献……)
      小结:十三年里,禹三次经过家门都没有回家看一看。老百姓非常感动,于是就给这个故事取了个名字——三过家门而不入(板书)。现在,人们常用这个成语,赞扬像禹这样顾大家不顾小家的无私奉献的人。
      通过引导学生先填写这组数字,然后透过数字,联系生活实际去体会大禹心系百姓的精神,接着通过有感情地朗读表达自己的感受,最后抓住“到处奔走”,让学生通过想象补白,有感情地朗读课文,既培养学生提炼信息的能力和想象能力,又让学生感受到大禹治水的决心。阅读课文后,进行人物形象概括,让学生品味大禹无私的品格,更有利于学生的学习。

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