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    [原创]浅谈十几减7和十几减6

    2021-03-21   浏览数:

      
      [原创]浅谈十几减7和十几减6

      教师在教授十几减7或者十几减6的时候,可先让学生根据一幅图写出一个加法算式和两个减法算式,为感受想加算减法的价值奠定基础。在学这节课之前学生已经学习了十几减9和十几减8,对破十法已经比较熟悉,让学生以已有的操作经验为基础,直接说出自己的思考过程。借助算式交流计算方法,为提高学生的抽象思维能力,再列出减法算式后,可让学生自主思考计算方法,并提醒引导学生将自己的想法用算式表示出来。提问学生,你能将自己的想法用算式表示出来吗?你能听懂或读懂同学的想法吗?谁还有不同的想法等。在教授新知时,有意的对比破十法和想加算减法,让学生们观察、比较、感受想加算减法的简洁性,一是表示破十法的两步算式与表示想加算减法的一步算式的比较。二是想加算减法中两个不同的减法算式,利用的是同一个加法算式,让学生感受想加算减法的简洁。

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