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    [原创]河流教学设计

    2021-03-24   浏览数:

    •  
    •  《河流一 》教学设计  
    • 教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2013年版
      教学内容来源:中学八年级地理(上册)第二章
      教学主题:   《河流一》             课时:一课时
      授课对象:八年级学生         
      目标制定的依据
      一、教材分析
      1.外流河与内流河
          中国河流众多,流域面积在1 00平方千米以上的河流有50 000多条,流域面积在1 000平方米以上的河流约1 500条。受地形、气候的影响,河流在我国地域上的分布很不均匀。从大兴安岭中南段的西麓起,沿东北一西南向,经阴山、贺兰山、祁连山、巴彦喀拉山、念青唐古拉山、冈底斯山,直到中国西端的国境,为中国外流河与内流河的分界线。在此线以东、以南,都是外流河,分别注入太平洋和印度洋;此线以西、以北,除额尔齐斯河流入北冰洋以外,均属于内流河。外流河区域即外流区的面积约占全国总面积的65.2070,其中流入太平洋的面积占全国总面积的58.2070,流人印度洋的占6.4%,流人北冰洋的占0.6070;内流河区域即内流区的面积占全国总面积的34.8%0
      2.水文要素
      河流的水文要素,可大致概括为“水、流、汛、沙、冰”。水位,是在某一地点某一时刻的自由水面,以相对于特定基准而的高程来表示高低;流量,是在单位时间内,通过河流横断面的水量,一般用米3/秒表示,也可以用全年、全季、全月流出来的总水量表示;汛期,河流由于流域内季节性降水或冰雪融化,引起定时性的水位上涨时期;含沙量,水体的单位体积内所含悬浮的泥沙重量,单位通常以千克/米3计算。结冰期,冬季气温下降,我国淮河以北的河流普遍有结冰现象,越往北方冰期越长,冰层越厚,淮河和淮河以南的河流,冬季不结冰。
      二、 教学目标
      1 读图熟悉我国主要的河流及分布,知道内流区、外流区的划分。
       2. 学会分析我国主要外流河的水文特征。
      重点: 读图分析外流河的水文特征。
       难点分析、归纳、概括我国外流河的水文特征
      三、 评价设计
      课堂上从多个角度来评价学生,发现并发展学生的潜能,同时关注学生的全面发展,尤其重视培养学生的能力特别是读图能力。通过评价让学生发现自己的不足,明确努力的方向,形成改变的对策。在小组合作的过程中,对于表现优异的小组给予肯定,激励他们的合作意识。对于课堂上态度积极的同学及时表扬,提高学生的学习积极性。最后的知识检测是对本节课的总体检测合格率力争达到90%。
      四、教学过程
        教师活动 学生活动
      导课  
        【导入新课】 通过前一段时间的学习,我们了解了与我国人民生产、生活有密切关系的气候条件,一个地区的降水量发生变化,江河、湖泊的水量也会随其改变,这节课我们就来学习第五章——中国的河流和湖泊。  
      【板书】第三节 河流
       
      【启发提问】
          说出你所知道的中国河流、湖泊的名称,并说出河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响。
      阅览教材
        【教师总结】我们把这些最终流入海洋的河流,叫做外流河。最终未流入海洋的河流,叫做内流河。外流河的流域称为外流区,内流河的流域称为内流区。
       
       
      提问个别学生
        对照漠河气温和降水资料图,我们来看这种气候类型有什么特点?观察气温曲线,哪个月气温最高?哪个月气温最低? 学生查阅资料
      【展示投影】 教师展示答案并分析
       
       
      再来观察降水量柱状图的特点,哪几个月降水量多? 小组讨论
        从图2.24中,大家能否看出我国还有一个重要的气候特征? 学生思考
      【板书】2.内流区和外流区的划分及分布     让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。
       
       
        【启发提问】内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似? 学生回答
        【教师总结】内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线,400毫米等降水量线位置相似,大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。
       
       
        【启发提问】分析内流区和外流区水量的大小及原因?
       
      学生回答
        【教师总结】外流区受夏季风影响,降水多,水量大;内流区受夏季风影响不明显,降水少,水量小。
       
       
        同学们想一想,回答问题:为什么我国西北部多内流河,东部多外流河?
       
      学生思考
        【教师总结】这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北部距海远,气候干旱,降水少,蒸发量大,所以多内流河;东部距海近,气候湿润,降水多,所以多外流河。
       
       
        【转折过渡】由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同,导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同,我们称其为水文特征不同。 河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等
        教师本节课总结  
       
      五、本课小结
          
          结合身边的地理事物引入,激发学生的学习兴趣,体现了从生活中学习地理知识的理念。通过本节课内容的学习,了解了我国外流河的共同水文特征,分析了季风气候对外流河水文特征的影响。

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