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    观微课《比例的基本性质》感悟

    2021-03-29   浏览数:

      
      观微课《比例的基本性质》感悟
      《比例的基本性质》是人教版六年级下册第四单元第一节的内容,属于数与代数的知识。本节课主要介绍了比例的基本性质,是在学生已经认识了比和比例的意义,明白了一些常见的数量关系的基础上来学习的,为学生接下来学习正比例、反比例以及比例的应用打下了良好的基础。明白比例的基本性质是本节课的重点,根据乘法算式写出正确的比例是本节课的难点。
      学生已经初步认识了比和比例的意义,具备一定的数感和运算能力。六年级的学生思维活跃、好奇心强,正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
      听了这节课收获颇丰。本节课将比例的意义和基本性质两部分内容整合放在一节课时完成,延续了她一贯的高效率。以下是本节课的听课所思:
      1.注重从学生已有的知识出发,主动建构知识。教学比例的意义时,杨老师让学生先计算几组比的比值,再比较这些比的比值,发现前三组比值相等,在这个过程中,让学生明确“表示两个比相等的式子叫做比例”
      2.在教学“比例的基本性质”时,引导学生观察两种形式的比,并且“内项”和“外项”,然后通过学生自己组比例,进而发现“在比例中两个内项积等于两个外项积”,这一比例的基本性质。本节课学生一直处于积极探索的状态。
      3.本节课的主要发展链条是“计算——观察、比较——概括——应用”,在这一过程中学生们能自主参与知识的发现、发展、形成的过程,将零散的数学知识整合,完成数学化过程。
      4.教师教学手段灵活,运用口诀等形式帮助学生巩固知识。
      5.小组合作有实效,教师充分利用小组合作,利用“兵教兵”的形式帮助后进生,并且当堂检验效果,切实发挥了小组合作的作用。
      整个环节力求体现学生自主探索、独立思考、合作交流的学习过程,从中提高学生的数学学习的能力。教学设计中还特别注意发展学生的个性,如要求学生用自己的语言归纳比例的基本性质等。

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